Ñawinchay: Revista de Divulgación Científica y Cultural

¿Por qué persiste el bajo conocimiento en investigación científica entre estudiantes de educación superior? Una reflexión necesaria para la formación docente

Areli Briyiu, Jefferson, Yudy — lun, 15 dic 2025 00:00:00 +0000

La presente reflexión analiza por qué los estudiantes de educación superior mantienen niveles limitados de conocimiento sobre investigación científica y cómo esta situación afecta a la formación inicial docente. La discusión se basa en la revisión de estudios que evidencian debilidades estructurales, pedagógicas, institucionales y socioculturales que condicionan la adquisición de competencias investigativas. La necesidad de transformar la cultura investigativa en los institutos pedagógicos es fundamental para garantizar prácticas docentes informadas y capaces de promover el pensamiento crítico en los futuros profesionales.

La relevancia pedagógica de los textos poéticos para mejorar los procesos de lectura y escritura en la educación básica

Teddy — lun, 15 dic 2025 00:00:00 +0000

La lectura y la escritura son habilidades fundamentales en la formación de los estudiantes de educación básica, especialmente cuando se consideran los métodos para fomentar el aprendizaje significativo. La presente reflexión aborda cómo los textos poéticos pueden desempeñar un papel crucial en el fortalecimiento de la lectoescritura. A través de la musicalidad, las imágenes literarias y la estructura rítmica, la poesía favorece la comprensión lectora y estimula la creatividad en la producción escrita. Esta reflexión también considera los desafíos y beneficios pedagógicos derivados del uso de textos poéticos como herramientas para el desarrollo integral de competencias lingüísticas

La necesidad de repensar el desarrollo de habilidades blandas en la educación básica desde una mirada más crítica

Andrés Hurtado Tuero — lun, 15 dic 2025 00:00:00 +0000

Este artículo de opinión plantea una reflexión crítica sobre el desarrollo de habilidades blandas en la educación básica, resaltando la brecha que existe entre el discurso normativo e institucional y las prácticas pedagógicas reales. Se argumenta que, aunque las habilidades blandas han adquirido un peso considerable en las políticas educativas, su implementación continúa siendo limitada, fragmentada y, en algunos casos, meramente declarativa. Se examinan las condiciones que dificultan su integración auténtica en el aula y se propone la necesidad de replantear su enseñanza de manera coherente, contextualizada y sostenible.
Palabras claves: Habilidades